shidouan5-3&4

英語活動指導案

対象学年：５年
指導者：担任のみ
単元名：英語ノート１（５年）Lesson 1&2

単元目標：表情やジェスチャーを用いながら挨拶をすることができる。

単元計画：

時間	○目標・活動	言語材料	評価の観点
１	○挨拶の表現を知る。	○表現 Hello. My name is... How are you? I'm fine. ○語彙
２	○表情やジェスチャーの大切さを知る。	○表現 Hello. My name is... How are you? I'm fine. ○語彙

本時の展開（１時間目）
本時の目標：
○挨拶の表現を知る。
準備物：バナナチャンツの絵カード、ＣＤ（バナナチャンツと英語ノートのもの）、英語ノート、振り返りカード

時間	児童の活動	担任の活動	ＡＬＴの活動	●指導上の留意点 ◆国際理解の視点 ○評価の観点＜方法＞
挨拶5)	・挨拶をする。　Good morning/afternoon, Mr. ...	・全体に挨拶をする。　Let's start our English class. 　Good morning/afternoon, class.
ウォーミングアップ(5)	・バナナチャンツをする。　単語のアクセントに合わせて手をたたきながら発音する。	・バナナチャンツをする。　絵カードを黒板に貼り、ＣＤを流す。　１回目は聞いて手拍子、２回目は聞いて手拍子と発音、３回目はＣＤなしで担任がアトランダムに絵カードを示して英語を言わせる。
展開(5)	・名刺を作る。　バナナチャンツに出てきた単語の中から好きな食べ物をカードに記入。　その他で好きなものを記入。　名前を記入。（ローマ字で書いた名札があれば、それを見て写す。）	・名刺を作らせる。　名刺用紙を６枚配布する。（Ａ４版用紙に書き、６つに切り離すように指示もできる。）英語ノートｐ８参照　教師がデモンストレーション（モデルを見せる）。（黒板に貼ってあるバナナチャンツの絵から１つ選び、I like bananas.と言いながら絵を描く。次にI like tennis.と言いながら、絵を描く。My name is AB.と言いながら名前を書く。）	ＡＬＴがいれば、ＡＬＴにデモンストレーションをやってもらう。	●５分と時間を決めておいて、その時間内で名刺を作成させる。作業の遅い子に配慮する。
展開(5)	Hello Chantをする。　リズムに乗って大きな声で手拍子を入れながら発音する。	・Hello Chantをする。（英語ノートｐ５）男性　Hello.＊ Hello.＊ My name is Ken.　＊　（＊＝手拍子）女性　Hi.＊ Hi.＊ My name is Mai.＊ Nice to meet you.＊男性　Nice to meet you, too＊. 　ＣＤを流す。（ＣＤ３）１回目は聞く。２回目は手拍子を入れる、３回目はいっしょに英語を言う。４回目からはＣＤなしで、担任が男性、児童が女性役で言う。５回目はその逆。６回目は男子と女子でそれぞれの役を言わせる。
展開(5)	・説明を聞く	・活動の説明をデモンストレーションで示す。　名刺を実際に交換しながら会話を見せる。（１人二役でやるか、児童を相手役にしてやってみる。）男　Hello. (Hi.)　My name is Ken.si□ 女　Hello. (Hi.) My name is Mai.□ 　　Nice to meet you. 男　Nice to meet you , too. 　□＝名刺を差し出す　　Here you are. Thank you.も知っていれば使わせると良い。・全体で練習する。１回目は教師が男役、児童が女役、２回目はその逆で。	ＡＬＴがいれば、ＡＬＴと担任で会話のデモンストレーションを行う。	●相手の目を見て、にっこりしながら名刺を渡すなど、マナーにも気をつけさせる。
展開(10)	・６人の子と名刺交換の会話をする。	・会話の様子を観察する。
展開(5)	・名刺を英語ノートｐ９に貼り、枚数を記入する。・振り返りカードを記入する。	・名刺を英語ノートに貼らせる。		●名刺を貼るのは振り返りカードでもよい。
挨拶(5)	・挨拶をする。	・全体に挨拶をする。

本時の展開（２時間目）
本時の目標：
○表情やジェスチャーの大切さを知る。
準備物：バナナチャンツの絵カード、ＣＤ（バナナチャンツと英語ノートのもの）、英語ノート、振り返りカード

時間	児童の活動	担任の活動	ＡＬＴの活動	●指導上の留意点 ◆国際理解の視点 ○評価の観点＜方法＞
挨拶(5)	・挨拶をする。	・全体に挨拶をする。
ウォーミングアップ(5)	・バナナチャンツをする。　単語のアクセントに合わせて手をたたきながら発音する。	・バナナチャンツをする。　絵カードを黒板に貼り、ＣＤを流す。　１回目は聞いて手拍子、２回目は聞いて手拍子と発音、３回目はＣＤなしで担任がアトランダムに絵カードを示して英語を言わせる。
展開(5)	・ジェスチャークイズに答える。	・ジェスチャークイズで対話を導入 How are you? I'm happyうれしい sleepy眠い hungryお腹がすいた fine元気です。　まずは担任がジェスチャーをして、happy, sleepy, hungry, fineを当てさせ（日本語で言わせ）、英語を導入する。	ＡＬＴがいれば、ＡＬＴにジェスチャーをやってもらったり、ＡＬＴと担任で対話を見せたりできる。	●ジェスチャーを決めておく。例）happy両手を広げる sleepy手を口にあてあくびをする hungryお腹に手をあてる fine胸に片手をあてる
展開(5)	・Hello Songを振りを付けて歌う。	・Hello Songを導入し、振り付きで歌わせる。英語ノートｐ１１　ＣＤを流す。（ＣＤ１１） Hello. Hello. Hello, how are you? I'm fine. I'm fine. I hope that you are, too.
展開(5)	・友達と列ごとに挨拶をする。	・挨拶のデモンストレーションを見せる。　Ａ　Hello. How are you? 　Ｂ　I'm fine. Thank you. 　　　　And you? 　Ａ　I'm sleepy. ・列で順に挨拶をする練習をさせる。　最前列から後ろを振り返り、次の児童と挨拶をし、順に後ろに回していく。一番後ろの者は、最前列の児童と会話する。
展開(10)	・インタビューゲームをする。	・インタビューゲームの仕方をデモンストレーションで示す。　英語ノートｐ１５にメモをさせる。・インタビューゲームをさせる。
展開(5)	・振り返りカードに記入をする。	・振り返りカードを記入させる。
挨拶(5)	・挨拶をする。	・挨拶をする。