shidouan603

対象学年：６年生
指導者：担任とＡＬＴ
単元名：僕の朝食、私の朝食

単元目標：
○色々な食べ物の言い方に慣れ、自分の好みを伝えることができる。
○世界の食文化に興味をもち、日本と世界の違いを知ることができる。
○理想の朝食について考え、それについて簡単に説明することができる。
○

単元計画

時間	○目標・活動	言語材料	評価の観点
１本時	○　色々な朝食メニューの言い方を知り、食習慣に興味をもつ・食べ物の紹介・言い方のmeaningfulな練習・朝食クイズ	○表現　Do you like ...? 　　Yes, I do. 　　No, I don't. 　What did you have for breakfast? 　What would you like? ○語彙　食べ物　国名	○　食べ物の言い方や食習慣に興味をもてたか。
２	○　世界の食べ物と食文化について興味をもつ・食べ物の言い方を復習する（歌、チャンツ）・食材の原産国を知る・食べ方等、食文化について知る		○　世界の食文化に興味をもつことができたか。
３	○　自分の食べたい朝食メニューを考えることができる・食べ物の言い方を復習する（歌、チャンツ）・食べ物カルタ（ゲーム）をする・What would you like?等、重要表現の練習・英語のやり取りを通して、自分の朝食メニューを作る		○　朝食メニューで考える活動に積極的に取り組むことができたか。
４	○　自分の朝食メニューを紹介し合い、理想の朝食を選ぶことができる・食べ物の言い方を復習する（歌、チャンツ）・紹介の仕方を確認し練習する・グループ内で紹介し合い、ベスト朝食を選び、全体で発表する。		○　朝食メニューを紹介し合う活動に積極的に取り組んでいたか。

本時の展開

本時の目標：
○色々な朝食メニューの言い方を知り、食習慣に興味をもつ

準備物：歌のＣＤ，チャンツのＣＤ，食べ物ピクチャーカード

過程	児童の活動	指導者の活動		指導上の留意点（・）評価の観点（○）	教材
過程	児童の活動	学級担任	ＡＬＴ	指導上の留意点（・）評価の観点（○）	教材
ウォーミングアップ	１、あいさつ　ＡＬＴからのあいさつに答える。	１、あいさつ　担任からＡＬＴにあいさつをする。	１、あいさつ　担任のあいさつに答え、子どもたちにあいさつをする。	・あいさつでは、色々な返事の仕方を担任とＡＬＴとの会話で示す。
ウォーミングアップ	２、英語の歌　身振りをつけながら英語の歌を歌う。	２、英語の歌　歌を元気よく歌おうと呼びかけ、ＣＤをかける。	２、英語の歌　英語の歌を歌う。	・前時に学習した歌を身振りをつけながら大きな声で歌わせる。担任が見本となるよう大きな身振りを示す。	ＣＤ
導入	３、テーマを知る　会話を聞き、今日の授業のテーマが何であるか考える。	３、テーマの導入　担任とＡＬＴで、今日の朝食で何を食べたかの会話をする。　出てきた食べ物のカードを貼る。	３、テーマの導入　担任との会話の中で、日本食の名前についえは、「それ何？」と質問する。	・ジェスチャーなどを入れて、会話の意味がわかりやすいようにする。わかりにくい場合は、単語カードを示す。	ピクチャーカード
導入	４、朝食のメニューとなる単語を知る	４、単語の導入　子どもたちから出た単語のカードを貼っていく。　rice, miso soup, milk, juice, bread, egg, salad, corn soup, sausage, fruit, dried fish, natto, serial, pancake, donut, bacon,	４、単語の導入　子どもたちにも、今日何を食べたかをたずねていく。	・用意した単語カードを出していくが、子どもから出ない単語については、担任とＡＬＴとの会話を通して紹介していく。	ピクチャーカード
練習	５、チャンツで単語練習　リズムに合わせて大きな声で発音練習する。	５、チャンツで単語練習　チャンツでの練習を指示する。	５、チャンツで単語練習　単語の発音がわかりやすいように大きな声で聞かせる。	・日本語でカタカナ表記する単語は、英語の発音との違いについて強調する。	ＣＤ
展開	６、クイズ１　それぞれの単語が和食か洋食かを答える　(It's) Japanese. 　(It's) American.	６、クイズ１　和食洋食クイズをＡＬＴとの会話で説明する。子どもたちが判断に困る単語は、真中に貼る。	６、クイズ１　子どもたちに、カードを示し、和食か洋食かを答えさせる。　Is this Japanese or American?	・洋食＝アメリカの食事とステレオタイプにならないようにする。
展開	７、クイズ２　ＡＬＴが食べないものを当てる。　(It's) sausage. 　(It's) juice.	７、クイズ２　洋食カード（真ん中に並べた物も含めて）を全部○で囲み、「これをＡＬＴは朝食で食べるんだね？」と聞く。　Do you have all of them for breakfast? 　食べないもの２つを当てるクイズとし、子どもたちに質問をする。　She(ALT) doesn't have two things. 　What are they?	７、クイズ２　「この中で食べないものがある」と担任に言う。　No, I don't have two things. 　子どもたちの答えに、あっているかどうか答える。正解　(It's) salad. 　(It's) corn soup.	・アメリカの食事＝ＡＬＴ（アメリカ出身）が食べる食事と、ステレオタイプにならないようにする。・ＡＬＴが答えを言うとき、Yes,Noで答えないようにする。「サラダを食べませんか。」という日本語の答えとしては、「はい、食べません。」となるが、英語ではDo you eat salad? No, I don't.とYes/Noの答える感覚が違うので混乱をさせるため。子どもの答えが違う場合は、I have donut. 正しい場合は、That's right. I don't eat salad.などと答えるようにする。
まとめ	８、まとめ　今日覚えたことを振り返り、今後の予定を知る。	８、まとめ　今後の学習について知らせる。	８、まとめ　今日の学習でよかったことを言う。	・家庭科で学習した、栄養素について言及する。