琵琶湖とその保全 授業記録
１ 授業日 平成１０年６月１２日（金）第１時 ８：４８〜９：３０（４２分間）
２ 授業者 土井 謙次 於 布袋中学校２年６組教室
３ 授業記録
ＯＨＣで写真提示
Ｔ「どこかわかる？」
挙手 ５，６名
Ｓ「琵琶湖？」
Ｔ「そう、何県にあるの？」
多数「滋賀県」
Ｔ「漢字で書けるか？」
Ｓ「かける」
Ｔ「じゃここに書いてみて」黒板に書く場所を指示。
その間にワークシートを配布。
Ｔ「琵琶湖、滋賀県と何も見ないで漢字で記入してみよう」
その間に琵琶湖の絵を黒板に貼る
Ｔ「広さは？ ６７１平法キロメートル。江南市が約３０だから…何倍？」
多数「２２倍」
Ｔ「そう、これくらい」琵琶湖の絵の上に同縮尺の江南市を貼る
Ｔ「ついでに、布袋中の校区はこれくらい」校区の大きさを貼る
Ｔ「学校から、真西へちょうど５０qほど行くとこの辺（東海岸を指さす）
真北へちょうど５０q行くと？」
Ｓ「自然園」
Ｔ「そう」黒板に図示
Ｔ「琵琶湖には、滋賀県の９３％の地域の雨、排水などが流れ込んでいるんだ。大小合わせて何本くらいの川から流れ込むかわかる？」
Ｓ「４６０本」
Ｔ「よく知っているね。その通り。でも流れ込むばかりじゃ溢れちゃうね。では、何本の川から海へ流れ出るのかな？」
「１００本」「２００本」「２本」「１本」
Ｔ「実は、１本だけなんだ」
多くは驚いている。
Ｔ「どこから流れ出るかというと？」
Ｓ「瀬田川」
Ｔ「そう、地図帳８２ページを見ながら、海までたどってみよう」
Ｓ「先生、なくなるよ。」「名前が変わるんだ」
Ｔ「京都にはいると」
Ｓ「宇治川」
板書
Ｔ「藤原頼道がつくった宇治の平等院の横を流れているんだ」
Ｔ「大阪にはいると？」
Ｓ「淀川」
Ｔ「秀吉の女、淀君っていたね。秀頼の母ちゃんだ」といいながら淀川と板書。大阪湾 も図示。もう一度、瀬田川から大阪湾まで確認
Ｔ「琵琶湖は、近畿の水がめといわれています。なぜ？」
Ｓ「みんなの生活用水になっている」
Ｔ「そう、この滋賀県、京都府、大阪府 １，４００万人の命の水の水源なんだ。」
ここで、中学生時代に毎年夏休みに京都にいたこと、麦茶がまずかったことを紹介
Ｔ「その１，４００万人の命の水は、今はきれいなんだろうか？」
Ｔ「それでは、教科書２１１ページのグラフを読みとってもらおう。」
（ここで９：００）
1979年は南北で、1983年は79年と、93年は83年と比較するように順に指示。
M,T,Kを順に個別指導。読みとりの仕方を教える。
Ｔ「では、発表してもらおう」
79年「北に比べて南が汚い」
Ｔ「なぜ、南が汚いの？」
Ｓ「水が瀬田川から流れ出るから、汚れが集まるから」
Ｔ「もっとはっきりとした理由があるんだ」
Ｓ「工場などが南部に集中しているから」
Ｔ「そう、地図帳７９ページを見て。黄色いのが都市だから…」
Ｓ「南部に人口が集中している」
Ｔ「それが、南部が汚い原因だろうね」
83年「中部を中心に、かなり改善されている」
93年「79年ほどではないが、また少し汚れている。」
ここで、最近の琵琶湖の写真を見せる。きれいなところもあるが、汚れもあることがわかる。
（ここで９：０９）
Ｔ「一体、どうして汚れるのか。また、どうやって滋賀県の人は琵琶湖をきれいにして きたのか、リサーチグループに発表してもらおう。必要なことは、ノートの裏にメモ して下さい。」
Ｓ ぼくたちは、琵琶湖の水が汚れる原因について調べました。調査方法は、滋賀県琵琶湖研究所、滋賀県庁琵琶湖環境部環境製作課、滋賀県琵琶湖博物館への手紙の問い合わせです。
（滋賀の環境P13を映す）このグラフを見てください。
汚れにはチッソやリンなどいろいろあります。ＣＯＤというのは、数値が高いほど汚れていることを示すものです。いずれも、プランクトンや藻がふえる、富栄養化（黒板にカードを貼る）の原因となるものです。
その原因は大きく分けて家庭、工場、農家、自然の４つに分けられます。
家庭は、もちろん家庭排水です。洗濯や炊事、風呂・トイレの排水 です。
工場からは工場排水が出されます。
農家からは、田や畑の農薬、畜産農家からでる糞や尿などです。魚の養殖のえさも水を汚します。
自然とは、雨水がほとんどですが、ゴルフ場建設に伴う土砂も流入しています。水草が茂ると、枯れて腐って汚れも増えます。
次に、滋賀県の人々の水質改善の努力について発表します。（プリント配布）
（前掲 P12）このグラフを見てください。
1979年には、大きくリンの量が減っています。それは、プリントにあるように、全国に先がけて、チッソ、リンの排水を条例で規制したからです。条例というのは、滋賀県内で通用する法律みたいなものです。滋賀県内では、このような（前掲 P25）びわこ石鹸エコクリーンというのもつくられました。
このほかにも、プリントにあるように何回も条例が作られました。
また、（前掲 P18）生活排水が直接びわこに流れないように、下水道を急ピッチでつくっています。赤が全国平均の普及率、青が滋賀県で、急速に普及していることがわかります。
このほか、滋賀県琵琶湖研究所、滋賀県立大学、琵琶湖博物館などもつくられ、水をきれいにする研究が続けられています。
滋賀県の学校では、（『あおい琵琶湖』提示）このような本が配られ、小・中学校のうちから水を汚さないように勉強しています。
ノートまであります。
これは小学生用です。
このように、滋賀県の人はいろいろな努力をしているのです。
これで発表を終わります。
Ｓ 拍手
Ｔ「ありがとう、汚れの原因、滋賀県民の努力がわかりました。」
Ｔ「６月１０日に、先生に届いた滋賀県の人からの電子メールを紹介します。」
送信日時: 1998年6月10日水曜日 22:26
件名: 琵琶湖の水質について
メールありがとうございました。
ご指摘の通り、琵琶湖の水は、また汚れているかもしれません。周辺の公園が整備され、観光客も以前の何倍も増えたように思います。
一度は店先から消えた合成洗剤も、今は当たり前のように見かけることができます。２０年前の住民の気持ちは、今は、かなりうすくなっているのかもしれません。当時は、米のとぎ汁でさえ、けっして流すことはありませんでした。あまったみそ汁も、庭の
隅の穴に捨てていました。
今はどうでしょう…
工場などの排水は、かなり厳しく規制されているのですが、新しい人も増え、家庭からでる排水は厳しいものがあります。
琵琶湖は、小さな海です。
でも、大きな海の太平洋や日本海でも同じことです。
日本中の人たちが、自分の出す排水に気をつけてほしいと思います。
（９：１５）
Ｔ「ここで問題。琵琶湖の瀬田の唐橋付近（地図で確認、写真映写）、ここは琵琶湖で 一番汚れているところなんだけど、ここと、青木川・五条川と、どちらの汚れがひど いでしょう。予想してみよう。 ノートに丸打って。」
Ｔ「琵琶湖だと思う人」 Ｓ約半数
Ｔ「青木川・五条川だと思う人」Ｓ約半数
Ｔ「水質を検査した結果があります。COD、亜硝酸とも色が濃いほど汚れていると思っ てください。まず、琵琶湖と青木川」
Ｓ「青木川の方が亜硝酸が汚い」
Ｔ「琵琶湖と五条川では？」
Ｓ「五条川の方がＣＯＤが汚い」
Ｔ「結局、どっちが汚い」
Ｓ「青木川」「五条川」
Ｔ「青木川や五条川はまだいいぞ。これは中奈良の用水だ」
Ｓ「えー」
Ｔ「このように、青木川や五条川を汚しているのはだれだ？」
Ｓ「私たち」
Ｔ「これを見てください。江南市の排水系統図です。布袋のすべての排水は、青木川か 五条川のどちらかに流れ込むんだ。琵琶湖の問題は、同時に布袋に住むみんなの問題 でもあるんだ。」
Ｔ「先生は関係ないよ。先生の家の排水は日光川に流れるから」
Ｓ 笑「同じだ」の声も
Ｔ「では、琵琶湖がきれいになった滋賀県の人の知恵を参考にして、これから青木川・ 五条川浄化大作戦を考えてもらおう。班机、用意！はじめ」
下水道を早くつくる、合成洗剤禁止、合成洗剤に税金をかける、米のとぎ汁を木に
みそ汁などは計画的につくる、釣りをやったらゴミを拾う、条例で規制、
ラーメンの汁は薄めて庭へ、川の水質を研究する研究所をつくる、青木川石鹸を作る
など
Ｔ「生活排水については、水をきれいにする達人がいます。誰かわかる？」
Ｓ「郡上の人」
Ｔ「そう、郡上の人を師匠として、野外学習を機会に学んでこよう。１日目には、郡上 の水をきれいにつかう専門家の三島さん、３日目には実際に郡上の町へ出かけて取材 します。ぜひ郡上の人の知恵を盗んでこよう！
では、今日の授業の感想を書こう」
（９：２６）
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