第５学年１組　国語科学習指導案

対話力を育てる『伝えること』『話し合うこと』の指導

平成13年６月14日（木）　５の１教室　指導者　高　橋　宏　滋

１　本時の教材

　老いた母は、まもなく最期の時を迎えようとしている。母のかすかな寝息を聞きながら、話者は、幼い日の母との思い出に浸っているのかもしれない。しんと静まりかえった部屋にただ聞こえてくるのは、無数に群がる遠田のかはづの鳴き声である。天に昇ろうとする母の魂と、天にまで響くかはづの声。生命力にあふれるその声に、話者は、消えゆこうとする母の命をいっそう哀れに思い、深い悲しみにくれていたことだろう。

　この短歌の魅力は、対比の見事さである。まもなく死を迎えようとする母の命と、天にまで届く声で鳴く力強いかはづの命との対比。たった一人の老母と田んぼで無数に群がるかはづとの対比。話者のすぐそばで静かに寝息をたてる母と、かはづの声にあふれる遠くの田んぼとの対比。これらの対比がつくりだすこの短歌の世界に迫ることが、本時のねらいとなる。

　

２　本時のポイント

（１）言葉から気づき、気づいたことを自分の言葉で伝えるための指導の方法

　　　まず、言葉から何かを気づかせるためには、切り込み口が必要である。その切り込み口として、　　今回は、時・場・人・もの・数・音を子どもたちに提示する。これらの視点を与えることで、子　　どもたちに、この短歌の情景を具体的にイメージさせたい。

（２）異なる意見とのずれに気づき、表現に寄り添って話し合うための指導の方法

　　　子どもたちが発表した気づきの中から、解釈のずれを取り上げ、話し合う課題としたい。話し　　合いは、『書く』→『発表する』→『話し合う』という手順で進める。この時、それぞれの活動　　でどの子にも参加させるための指示や発問を行っていきたい。

　

３　授業の展開

（１）教材を提示する。

　　　死に近き母に添寝のしんしんと遠田のかはづ天に聞ゆる

（２）音読する。

　　※　何度か声を出して読ませたい。

（３）難しい言葉の意味を確認する。

　　※　あまり時間をかけず、手際よく進めたい。

（４）気づいたことを書く。

（５）気づいたことを発表する。

（６）具体的なイメージをつくる。

　　※　子どもたちの発表の中から、いくつかを取り上げ、全体に発問することで、具体的なイメー　　　ジを持たせたい。

　　例　○　季節はいつ頃ですか。

　　　　○　母は何歳くらいですか。

　　　　○　時刻はいつごろですか。

　　　　○　どんな音が聞こえてきますか。

　　　　○　田んぼはどれくらい離れていますか。

（７）「かはづ」の数を考える。

（８）意見を発表する。

（９）反対意見をノートに書く。

（10）話し合う。

（11）対比されている言葉を考える。

　　「母」と「かはづ」

　　「死」と「天」

　　「しんしん」と「聞ゆる」

　　「添寝」と「遠田」

　　※　残りわずかな母の命と生命力あふれるかはづの対比、一人の母と無数のかはづの対比に気づ　　　かせていきたい。

（12）自分の考えを文章にまとめる。