頭脳地図＝情報の蓄積

　先ほど述べたように「この時代の特徴を一言で述べなさい」といきなり言われてもむずかしい。それには、教科書や資料集を読むことが先決なのだが、読むだけでは頭に入ったかどうかわからない。

　教科書を，読みながらキーワードをつなげていく方法が最もわかりやすいのではないか。

　そこで、「頭脳地図」を書いていったらどうかと考えた。

　導入として、本校の地区名「富洲原」を中心語にした。「富洲原」から思いついた言葉を子どもたちと一緒に板書していった。

　注意点

としては、次のことを言った。

1. 真ん中に書いた言葉が主題になること。　
   　その言葉について思いついたことを書き出していく。そして次の言葉について思いついたことをさらに書く。つまり言葉を連想でつなげていくこと。
2. 言葉を線の上に書くこと。
3. 一本の先の上に一語だけを書くこと。
4. 線は他の線と結びついていること。
5. できるだけ多くつないでいくこと。
6. 線の枝がもう伸びないと思ったら、もう一度中心の語に戻って始めること。
   

こうして、歴史学習で頭脳地図を書いてみた。（下図）　この頭脳地図は学習のどの部分でも使える。

　向山式歴史の場合、小単元導入の際、その時代の「情報蓄積」に使える。

　つまり、教科書や資料集の、例えば平安時代の部分を読んで、一通りの知識を持とうとするときに使うのだ。

　簡単な図解の手段である。

　今後は、因果関係を示す矢印などを入れて、より「概念地図」に近い形にしていきたい。

（参考：ブザン『頭がよくなる本』東京図書）