第６１７回　社楽の会報告　　　　第６１６回　　　第６１８回へ　　　ＴＯＰへ
　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　報告者　　土　井

　2025年9月11日（木）、社楽の会を布袋北学習等供用施設で開催しました 。

参加者は、土井、伊藤先生（岩北小）、髙木先生、高木先生、木下先生（犬西小）、藤田先生（布北小）、日佐先生（岩倉中）、天野先生（布袋中）、馬場先生（大口南小）、吉田先生（曽野小）、奥村先生（岩東小）、高橋先生（岩倉市教委）の12名でした。

１　教育課程企画特別部会 論点整理（素案）

　次期学習指導要領に向けての基本的な考え方が出されました。

https://www.mext.go.jp/content/20250904-mxt-kyoiku-000043994_03.pdf

２　2025年度 モーニング情報交流会　報告

 第３回 ９月 ６日（土） 「ウェルビーイングと教育はどんな関係があるの？」

●平真由子（金沢工業大学 准教授）

ウェルビーイングの心理的

要因を「関係性の範囲」から分類した４つのカテゴリー（本書p24　図４より）

多様な人々と共に、ウェルビーイングに生きるための実践的資質／能力」を“ウェルビーイング・コンピテンシー（Well-being Competency）”として一般化して解説します。 つまり、学びの目的を、ウェルビーイングの概念理解、あるいはウェルビーイングの向上に限るのではなく、学び手が、周囲の人々と共にウェルビーイングを実現できる資質／能力「ウェルビーイング・コンピテンシー」を教育現場の文脈で紐解きます。

ウェルビーイング・コンピテンシーモデル（本書p47　図３より）

NTT社会情報研究所 Well-being 研究プロジェクトと、金沢工業大学（KIT）教職課程 平 真由子准教授が協働する中で構築された「ウェルビーイング・コンピテンシーモデル（NTT-KIT 2024年度版）」。

本書では、「I」「WE」「SOCIETY」「UNIVERSE」の４つでカテゴライズしています。「I」は自分個人のこと、「WE」は近しい特定の人との関わり、「SOCIETY」はより広い不特定多数の他者を含　む社会との関わり、「UNIVERSE」はより大きな存在との関わりに関する要因で構成されています。

※本書では、コンピテンシーという言葉の意味を、文部科学省が示している育成すべき「資質・能力」に限らず、OECDなどでの解釈も含めて使用しており、誤解を避けるため、その日本語訳を「資質／能力」と表記します。

左のカードを使いながら、自分のウェルビーイング度を自覚します。すなわち、かなりSSTの感覚に近く、社会科の授業で養おうとしているものと大きな違いを感じました。

３　上杉氏探訪

2025年8月23日から25日まで、上杉関係史跡を中心に訪問してきました。1日目は上杉謙信の春日山城、天下普請の髙田城、2日目は上杉鷹山を中心に米沢城、3日目は会津若松城です。

　











上は春日山城、右は髙田城、

下は米沢城周辺です。

※　シーズンオフシリーズ　講師を募集します

1月29日(木)

2月19日（木）

３月12日（木）

会場が替わります。

会場準備の都合上、事前申込み制にします。