中野重人氏（日体大教授）講演要旨　　第３７回教育者研修会　　2000.8.20　サン笠寺　第１３６回へ

　　２０世紀はけんかの時代
米ソのけんかが日本へも影響を与えていた
　　　　　　　↓
　　　２０世紀の学校
　　　「ここまでこいこい学校」
　　　　　横並び学校

　　それに対して
　　　２１世紀の学校
　　　　特色ある学校 （違っているからいいのです）
　　　　　　↓
　　　学校　自由選択 （規制緩和の流れ）　　　　
　　　　　　↓
　　　説明責任（税金で仕事をしている人には常につきまとうもの）
　　　　「どんな子にしたいか」「何をしたのか」「何をしたいのか」
　　　学校要覧が同じではいけない
　　　　　それでは　特色ある学校とは？　　
　　　　　　　　×　変わったことをすればよい
　　　　　　　　○　学校へ来ているどの子にもやる気と自信を育てる学校
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　↓
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　物差しを広く持つ
　　　どの子にもやる気と自信＝これが生きる力
　　　　そのために総合的な学習
　　　　　・それぞれの学校で考える
　　　　　・校長が責任を持つ
　　　　　　　これまで

　　　　　　　　　これから

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　↑
子どもと先生がいっしょに考える
人を教えることで飯を食うのだからいろいろやってみてほしい

Ｑ＆Ａ
　Q「学力低下の問題にどう答えるか」

Ａ「近頃の学生は計算もできない」といった大学教授に対して
�@　大学入試はどうだったのか？
�A　かつて大学生は１０％だったのが今は５０％ 落ちて当たり前
�B　高校は何をやっていたのか？
�C　具体的に小・中のどこをどうすればよいのか　
算数を増やすのなら何を削ればいいのか？
　　　 �D　そもそも学力とは何ですか？
通知票には
　左側　学習の記録 右側　行動の記録　がある。
　　 学力とはどの部分でしょう？
　１　左右両方 ２　左全部 ３　特定の教科（読み書きそろばんなど）

文部省は１と考えている
総合的な学習は通知表の右側に入る