フォニックスで口慣らし ニューホライズンbook1 p.8,920070830jh-activity
テーマ：楽しいアクティビティ
春日井教育研究会英語部研修会資料
教科書を使った楽しいアクティビティ
愛知県総合教育センター
研究指導主事 犬塚 章夫
１ アイスブレイキング
フォニックスで口慣らし ニューホライズンbook1 p.8,9
浜島書店ペンマンシップ附属ＣＤ
トラック３ 見本 トラック４ リピート トラック６ 高速リピート
トラック１１ 別の単語で高速リピート
２ 教科書分析
コミュニケーション活動における「意味」の４つのレベル
レベル１ 記号的意味の授受
レベル２ 場面や文脈に適合した意味の授受
レベル３ 伝達ニーズのある意味の授受
レベル４ 人間的な価値のある意味の授受
『英語コミュニケーション活動と人間形成』 犬塚章夫・三浦孝編著 成美堂 ２００６
３ 教科書を使ったコミュニカティブな活動の展開
教科書を使った活動（レベル４の活動に作り直す）
・・・どんな食べ物が好きですかビンゴ ニューホライズンbook 1 p24,120
・・・レッツチャット１話の切り出し方 ニューホライズン book 3 p.37
自作ワークシートの資産を活かす・・・夏のコミュニケーション能力向上研修会 マイクロティーチング指導案
「わくわくワークシート・ホームページ」・・・文部科学省「教育情報共有化促進モデル事業」
４ 自分からの発信・生徒ののってくるPlus教材の使い方
「教科書を見て、次の時間何やろうかな？」からの脱却
・・・ それぞれの学年の修了時の到達したい生徒の姿をイメージしよう。
例） 特定の課題に関する調査（英語：「話すこと」）＜国立教育政策研究所＞に見る中学３年生で到達したい話す力
・・・ 例） ３年間のライティング作品の集積 「清書ノート」
最終目標（アウトプット）をどう楽しいアクティビティにしていくか
３段階のALTとの会話
５ どう動機づけをしていくか
ゾルタン・ドルニェイ著 米山朝二・関昭典訳『動機づけを高める英語指導ストラテジー３５』大修館書店２００５
６ 小学校英語と小中の連携
ＩＣＴを用いた小学校英語活動
どう小中の連携をはかっていくか
７ お願い・参考文献
「わくわくワークシート・ホームページ」メーリングリスト
「小学校英語」メーリングリスト