１ 論述の能力を高めるためには
とにかく書かせることです。新卒４年目の時、野口芳宏先生の『作文で鍛える（上）』（明治図書）をまるまるやっていました。
こうすれば作文が好きになる－刺激的七箇条－
① 小作に安んぜよ－作品主義から文章主義へ
② 娯楽として書け－認識主義から興味主義へ
③ 精読するな－精読主義から粗読主義へ
④ 評語を書くな－評語主義から評定主義へ
⑤ 添削するな－添削主義からべたぼめ主義へ
⑥ やたら書かせよ－質第一主義から量第一主義へ
⑦ 丁寧に書かせるな－書写主義から作文主義へ
作文力をのばす極意はこれだ
① いつでも書かせる－多作化
② どこでも書かせる－生活化
③ やたらほめまくる－暗示化
④ おもしろがらせる－血肉化
⑤ 用紙を手元に置く－即決化
⑥ 基礎を教える－堅実化
作文指導の具体
せんせい、あのね … 入門期の作文指導
あれ、あれ、はてな… 発見、驚き、疑問を取り上げる
絵話作文 … 絵を見て話を作る。はじめは１文ずつ。
お話作文 … 絵話作文の発展系
なりきり作文 … 自分以外のものになりきって書く。
再生作文 … 教師が読んだ話を再生する作文。だいたいあっていればよい。
この研究会はことしで４年目。現在の登録会員は１２４名です。毎回、最新の経済情報が得られるので貴重です。
今回は、名古屋学院大学 学長 木船 久雄先生でした。
テーマは、「東日本大震災から１年～わが国の原子力・エネルギー政策～」
おもしろかった！「なるほど」の連続でした。
エネルギー政策の課題を、次のような視点でお話ししていただきました。
震災以後、脱原発、再生可能エネルギーの風潮に向かっています。
心情的には十分理解できるのですが、それで１００年後の日本がやっていけるのかと考えると常々疑問に思っていました。
例えば、メガソーラ。
写真手前は知多郡武豊町のメガソーラーたけとよです。
昨年１０月に開始し、面積約14万m2に7,500kW発電できます。
写真奥は、武豊火力発電所。
総出力 1,125,000kW。
メガソーラーの１５０倍です。
ここから後は、木船先生が言われたことではありませんが・・・。
話題の福島第一原子力発電所は350万m2あるのですが、メガソーラーを建設するとせいぜい最大20万kW。悪天候・夜間の時は無理です。
原発でしたら全機の出力合計は460.6万Kw。
詳しいことは、 http://solar.dot-txt.net/archives/122
最も期待できる太陽光ですらこの結果です。
要するに、再生エネルギーで日本の電力をまかなうのはかなり難しいであるということがわかります。
その他、具体的な数値を元に、わかりやすく説明していただきました。
今日のまとめです。
第２講は「財政再建は可能か？」
講師は、名古屋市立大学の焼田 党先生でした。
これもおもしろかった！
豊富なデータを元に、財政債務累積の原因と現状はどうか、どうすれば解決するのか、その手段は可能なのか？を説明していただきました。
物事をわかっている人の話は本当におもしろいものですね。
財政債務累積の原因は、メインは、マクロ財政政策＝総需要管理政策。わかりやすく言えば、ケインズの「景気の悪いときは借金をしてでも金を使え」を積み重ねた結果なのです。
ケインズの考えでは、市場経済では、理論的には需要と供給が均衡し、効率性（＝売りたい人も買いたい人も満足）が保たれるはずでした。
しかし、「投資」と「貯蓄」のアンバランスが「生産増」「生産減」を招き、その生産調整に政府の出番（経済政策）があると考えたのです。
しかし、オイルショック、プラザ合意、バブル崩壊、リーマンショックのたびに国債残高が
増えていきました。
増えていきました。
その量は、対ＧＮＰ比率では最大で、イタリアよりも上なのです。
これまでの政策決定、すなわち政治家たちの決定が招いた結果なのです。
右のグラフは上が歳出、下が税収。その間を埋めるのが国債です。
この後、政府の失敗をもたらす原因、ＧＤＰを増やすには、などを考えた後、最後には対策を考えました。
もし話題の消費税で解消とすると・・・・。
財政支出を埋めるためなら税率１９％ほど。
国債の利払いを除いたとしても、１２％。
借金を解消したいなら、税率は３０％以上が必要です。
現実的には不可能でしょう。
ということは、消費税だけでなく、支出削減、生産性の向上、ＧＤＰの増加、技術の進歩をして、加えて所得分配の仕組みをつくらないと、財政再建は不可能なのです。
よくわかりました。
３ 金融経済に関する教材や見学先は？
＜教材＞
動画で証券投資の基礎について学びます。
その他、学校の授業で使える教材も提供しています。
○ 東京証券取引所 http://www.tse-kids.jp/
動画で経済の動きについて学びます。「夏休みシェア先生の親子経済教委室」を開催して いますが、今年は名古屋では開催の予定はありません。
金融の仕組みと役割に関する中学生向け教材を提供しています。
中学生向けお金に関する教材の発行、講師派遣をしています。
クイズや動画で等でお金の知識が学べます。
その他、お金に関する様々な教材を発行しています。
○ 第一生命保険株式会社 http://www.dai-ichi-life.co.jp/tips/lc_game/
すごろく形式のゲームを楽しみながら、ライフサイクルと生活設計を学ぶ“ライフサイクルゲーム”を提供しています。
○ 野村ホールディングス＆日本経済新聞社 http://manabow.com/sl/index.html
経済や証券投資について学ぶほか、日経ストックリーグ（教材）も提供しています。
○ K－ZONE トレダビ
株のバーチャルトレード体験で、株式投資の基礎と経済の動きを学びます。
○ 株＆アンディ http://kabu.andy-net.jp/
株のバーチャルトレード体験で、株式投資の基礎と経済の動きを学びます。
＜見学先＞
○ 日本銀行 名古屋支店 http://www3.boj.or.jp/nagoya/kengaku.html
少人数（５名程度から）でも見学を受け入れています。（事前申込み必要）
中学生の参加の場合は、保護者または引率者の同伴が必要
○ 名古屋証券取引所
少人数（５名程度から）でも見学を受け入れています。（事前申込み必要）
中学生のみの参加でもOK
○ 三菱東京UFJ銀行 貨幣資料館
団体のほか、グループ単位の見学も受け入れています。（事前申込み必要）
４ お役立ち資料紹介
（１）はばたく群馬の指導プラン／群馬県教育委員会
１４０ページを超える大作です。
第１章で「伸ばしたい資質・能力」を簡単にまとめてあります。第２章の「指導の基本」は労作です。
（２）平成２４年度 学校教育の視点（解説編）／群馬県教育委員会
これは、パンフレット「平成２４年度 学校教育の視点」を解説したものです。
コンパクトにまとまっています。さらに、それぞれのページが「はばたく群馬の指導プラン」にリンクしています。群馬県、恐るべし！
（３）初任者研修資料「子供とのふれあいを求めて」／群馬県総合教育センター
教師の仕事はこれだ！と言えるほど、体系的にやるべきことが網羅されています。
決してビジュアルとはいえませんが、初任者でなくとも勉強になります。
５ 役立ちＷｅｂ特集
（１）学校の通学路の安全に関する文部科学大臣緊急メッセージ
（２）東書メール臨時号 「新任先生の広場」をリニューアルいたしました。
■小学校
■中・高等学校
（１）5月21日の日食の観察における幼児・児童・生徒の安全確保に係る注意事項
〔研究開発局参事官（宇宙航空政策担当）〕
標記の件については、文部科学省から全国の教育委員会等へ平成24年2月3日付け事務連絡によりお知らせしているところですが、新年度になり日食の当日が近づいてきたことから、平成24年4月18日付け事務連絡により、再度お知らせをいたしました。
（以下の文部科学省ホームページから御覧になれます。）
日食は、幼児・児童・生徒の自然や科学への関心を深める好機となる一方、不適切な観察方法により目に障害を与えた例があります。
また、日食が起きる時間帯が午前6時台から午前9時頃までであり（ピークは午前7時半頃）、朝の通学時間に重なります。通学途中の道路上などで興味の赴くままに見上げてしまうと、目を痛めるおそれがあるだけでなく、交通事故に遭う可能性も高くなります。
つきましては、幼児・児童・生徒及び保護者に対し、日食の観察における注意事項について周知していただくとともに、通学時における安全の確保についても注意喚起していただきますようお願いします。
なお、日食の安全な観察について、別添1のほか、別添2のとおり参考資料等がございますので、事前の周知に是非御活用ください。
別添1
「平成24年5月21日の日食の観察における注意事項について」（事務連絡）
（平成24年2月3日、文部科学省）
別添2
日食の観察に関する参考資料等について
（２）所さんの目がテン！～クイズの科学 ブログより
内容は、授業に応用できる「脳科学」でした。
その１は・・・「隠す」
街角アンケートで、タイトルを隠した本と隠さない本のどちらを読みたくなったか？
結果は顕著です。隠した方が興味がわくのです。その理由は？
説明されるとそのまま終わってしまうが、自分が関与すると対象への興味がわいてくるからだそうです。
その２は・・・「参加意欲を上げるには」
バンジージャンプに何秒後にスタートできるか？
クイズ正解後と不正解後では、大きく変わりました。
クイズ正解後には、やる気や意欲に関する線条体の動きが活発になります。
授業の初めには、簡単な復習問題で正解させた後ほめてあげると、脳にドーパミンが出て脳が活性化され、その後の参加意欲も高まるのです。
その３は、時間制限。
同じような問題でも、時間を制限すると不正解率が高まるのです。
時間を計ると、集中力が高まります。同時に緊張して不正解率も高まります。
うまく応用したいものです。
