第５０回 社楽の会報告 第４９回へ 第５１回へ
報告者 布袋中 土
井
７月４日（木）７：００〜９：１５、布袋北学供にて第５０回の社楽の会を開催しました。参加者は、土井、大島、高橋、奥村、岩田、勝村、川井、野呂、高木、尾関（敬称略）そして大藪先生の１１名です。
☆ 土井からは、“夏休み「超」一研究参考資料”の紹介です。一研究をより充実したものにするために、「超」研究の条件、研究テーマの例、研究のプロセスをまとめました。実際には、生徒はこの資料を参考に企画書を作り、教科担当の合格印がもらえるまで何度も見せに行き、最後に担任印をもらうというシステムで行いました。７月６日までに全員が合格しました。
・ 国名コンクールに向けての朝ドリルの問題の紹介です。布袋中では、コンクールという名称で、定期的にテストを行っています。テストといっても、努力さえすれば誰にでもできる内容の漢字・英単語などです。朝の学習（8:20〜8:30）では、そのコンクールに向けての学習をします。国名コンクールの朝ドリルは、コーヒー１位や銅１位・ｲｰｽﾀｰ島といったヒントから国名を答えたり、ｷｰﾜｰﾄﾞの解説をしています。各中学校では、朝学習をどのように工夫して行っているか紹介して下さい。
・ 中教審「審議のまとめ」全文の紹介です。原稿用紙で４０枚以上にもわたるもので、これをもとに第一次答申が出されます。内容は、これまでに紹介された要旨の通りですが、今回は、“自分がまとめるとしたらどう書くか”という観点で、じっくり読んでみました。何カ所かで著者の文体の癖が出ており、答申までには、さらにすっきりした文章になって出てくると思われます。文を書く上での参考になります。
・ 環境についての調査ネタです。第６回社楽の会で提案したものの改訂版です。ややハイレベルのものもありますが、夏休みの自由研究等で可能な４０のﾃｰﾏが羅列してあります。ﾍﾞｵｸﾞﾗｰﾄﾞ憲章の環境教育の目標が、@関心、A知識、B態度、C技能、D評価能力、E参加です。この６つの観点をふまえて、これらのﾃｰﾏを吟味し、具体的な研究内容を考えることが必要です。
・ 次に、理科研究無責任ネタです。@学習室の整備、A昼放送の充実、B校内環境−校内立体マップ作りを提案しました。特に、最後の立体マップは見応えがあり、いろいろな授業で活用できます。作成方法は土井まで。
☆ 勝村先生からは、さっそく環境問題資料リストを紹介していただきました。資料は２２点です。UTANｼﾘｰｽﾞの目に訴える資料、具体的な行動を示した『50の方法ｼﾘｰｽﾞ』、入門書としてコピーしてそのまま使える『みんなの地球』、理科教育にもいい『身近な環境を調べる』、豊富な実践例が紹介されている『環境教育授業記録集T・U』など、これだけあれば教材研究には十分と思わせるほどの資料です。
昨年度の平和教育資料に比べ、価値観が明確な環境資料の方が、はるかに充実した資料が多いことがわかりました。
☆ 大藪先生からは、今年の愛知社会科研究会の予定の紹介です。８月２０日の総会・夏季研修会、９月２１日の研究専門委員会、１１月１６日冬期研修会打ち合わせ、２月１日冬季研修会という予定です。
ﾃｰﾏはこれまでにも紹介した通り、「２１世紀を見据えた社会科授業のあり方」で、事務局が示した具体例として、滝口先生の実践が紹介されていました。
丹葉の方向性については、次回に集中的に論議することになりました。
・ 次にYAHOO!ｲﾝﾀｰﾈｯﾄを紹介していただきました。教育−中学校のページには、全国の中学校のﾎｰﾑﾍﾟｰｼﾞが７０近くあり、その中には川島町立川島中学校のページもありました。そこには、町の紹介、学校の紹介（合唱・生徒会・部活動・奉仕活動・川中の宝）がありました。
・ さらに、社会と文化−環境のページには、日本の学校のｲﾝﾀｰﾈｯﾄを使った環境教育、文部省が行っている環境教育ﾌﾟﾛｼﾞｪｸﾄなどが紹介されていました。
酸性雨調査ﾌﾟﾛｼﾞｪｸﾄでは、参加校名（40校）、酸性雨の測定マニュアルなど、また環境教育の実践紹介もありました。
関連団体として、大口町の（株）ミック（0587-95-6369）が紹介されていました。土地本来の森と、水辺の多様な自然を復元する会社だそうです。
また、中部リサイクル運動市民の会（052-931-4000）も紹介されていました。月 刊ﾘｻｲｸﾙﾆｭｰｽの発行、ﾘｻｲｸﾙｽﾃｰｼｮﾝの運営など、幅広く活躍しています。このような団 体は、一般的にﾈｯﾄﾜｰｸが強力なので、他の環境保護に関する団体を紹介してもらえる のも強みです。
☆ 大島先生からは、授業者としての今後の予定を示していただきました。夏休み前に環境問題の調査・研究を課題に出し、調査させるそうです。生徒のテーマが確定したら、みなさんからアドバイスを募集します。
大口町保健衛生環境課の岩田さんは、「五条側の水質調査、土壌調査、地盤沈下の資料はある。五条川の生態系の調査をしたい。ペットボトルのリサイクルを始める」と言ってみえます。ここにもネタがいくつかありそうです。
☆ 高橋先生からは、児童の「地球環境」についての知識を把握するために、いわゆる樹形図、名付けて「脳ミソ地図」作成の実践を報告がありました。中央の「地球環境」から、知っている言葉を書いて線で結んでいくもので、最高は４５個、最少は０個、平均２３個でした。結論として、一部を除いてほとんどの子は環境についての知識がなく、身近なことが中心で地球的視野に欠けるそうです。実践後の脳ミソ地図がどうなっているか楽しみです。
☆ 野呂先生からは、「尾張の技」の木曽川町からのネタとして“酒造”“採取タマネギ”“工芸”“艶屋”を提案していただきました。この他に何かないかということでした。海部から示された例が「七宝焼・金魚・水耕栽培」です。
ただ、この海部の例でいくと、これまでのシリーズの内容と重なることばかりだと思いました。江南なら、たとえば竹細工の瀬邉さん、平家琵琶の今井さん、写真修正のかつみさんなど、人物に焦点を当てていった方が、これまでとはまったく違ったシリーズになると思いますがいかがでしょうか。
☆ 川井先生からは、小１用「水遊び」（１２時間完了）を紹介していただきました。第１時に性教育を取り入れ、体を清潔に保つことをねらっているのがユニークです。単元構造図、単元学習計画、学習カード、チェック表もあります。
水泳に関しての他校の工夫を紹介して下さい。
☆ 尾関先生からは、環境資料を１４点紹介していただきました。放射線、ＮＯ２、酸性雨、水質（亜硝酸・ＣＯＤ）調査器具の入手方法が示されています。また『新環境教育のとびら上・下』には、授業に役立つ環境の話が１６０紹介されています。調査・測定など、具体的な行動をうながす内容が多く、今回の実践には特に参考になると思われます。
問い合わせは 土井謙次 syaraku@tcp-ip.or.jp