次回は、第529回 6月18日（）布袋北学供で行います。
『愛知のトリセツ』（昭文社）2020/4/15
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近況報告 ４月より、名古屋芸術大学 人間発達学部 子ども発達学科 准教授 として赴任しました。いろいろな学年がまざっている教育課程論を２コマ、主に１年社会演習、主に２年社会科指導法、、１年ゼミ、３年ゼミ、４年ゼミ を受け持ちます。
5月から6月まではオンライン授業で、meet を使って行いました。人間関係のない、反応がわからない中での授業はとてもやりにくく、やはり教室での授業の大切さ、楽しさを改めて痛感しました。少しずつ慣れては来ましたが・・・・。
使った資料で、著作権にかからないものは、ブログで誰でも見られるようにしてありますので、「大学講義資料」のカテゴリーからご覧ください。
１ 大学講義資料紹介
「大学講義資料」カテゴリを開くと、「社会 演習 －○－ 参考資料」「社会科指導法 演習 －○－ 参考資料」「教育課程論 －○－ 参考資料」「専門演習（３ゼミ）－指導案の書き方－」
というのがあり、それぞれに、その時間で使った資料、さらに詳しい発展的な資料、などが紹介してあります。現職の先生方にも見てもらえるように、オープンにしてあります。
著作権の絡むものは、残念ながら見せられないので、学生だけが見られるように別のところにおいてあります。
ぜひご覧ください。
２ 拙稿紹介『見方・考え方を鍛えて社会認識を広げよう！／土井 謙次』
後ほど紹介する『社会科教育4月号』からの紹介です。尾社研でお話ししたものを原稿にしました。
３ 『社会科教育４月号』東京書籍『新しい社会』見方・考え方を働かせた問題解決的な学習
小学校で社会科を教えるときには、ぜひ読んでおきたい。
４ 『社会科教育４月号』をすべて読む！
特集 １年の８割が決まる！とっておき授業開き大事典
１ １年の８割が決まる！授業開き成功のポイント
子どもたちへの「学びに対する意味づけ」の重要性／新谷 和幸
学ぶ内容（社会を学ぶ楽しさ）、学ぶ集団、学ぶ方法を意味づけ、学びへの評価の明確化を
２ 授業開きでおさえておきたい！ 社会科授業づくりの「基礎・基本」
(1)学習意欲がアップする！教材づくりのポイント
教師の指導性と子供の主体性を意識して／吉村 潔 総花的な理論を示す。具体はない。
(2)見方・考え方を鍛える！発問・指示のポイント
見方・考え方を鍛えて社会認識を広げよう！／土井 謙次 実物を紹介します。
(3)魅力的な「わかる」板書づくりの工夫 明日から板書が変わる！６つの技術／井出 祐史
板書の6つの基本としてはコンパクトによくまとまっている。ただし授業開きとは関係がない。
(4)教科書・資料の使い方 プラスαの一工夫 教科書をどのように使っていくか／松本大介
教科書の表紙から考える。教科書をどう使うか、知識の見直しと更新が社会認識。
(5)ユニバーサルな授業デザイン 全員がわかる・できるための教材理解子供理解／石田航平
学習内容を焦点化し、ADHD、LD、ASD傾向のそれぞれへの対処を。対処の具体例が秀逸
３ ロケットスタートを決める！ 「主体的・対話的で深い学び」はじめの一歩
小学校／導入ネタ・クイズで惹き付け，学習技能を鍛える／峯 明秀
本誌の過去10年のテーマ。各学年の導入ネタ、学習技能、資料活用能力、まとめる力 秀逸
中学校／「問い」の発見・共有・深化による中学校社会科授業づくり／加藤 寿朗
子供の５つの問い、教師の５つの問い、「太平洋戦争」での学習問題の構成 おもしろい
高等学校／「問い」を大切にした学習のスタートを／加納 隆徳
現代社会での問いを大切にした実例。学ぶ意義、単元を貫く問い、具体的な内容と関心が大切
４ 教室が盛り上がる！授業開き 子ども心をつかむ特選クイズ＆ゲーム
３年／「地図記号クイズ」で，愉しく，深まりのある授業を！／三野 英利
地図記号クイズ：なくなったもの、新しいもの、地理院地図https://maps.gsi.go.jp/ は便利
５年／社会科の世界へ誘うクイズ＆ゲーム／松森 靖行
社会科クイズのいろいろ。ネタはおもしろい。
６年／子どもたちの意表をつき，歴史を学ぶことに期待を高めよう！／古川 光弘
地球の誕生を３ｍのテーマにして人類誕生、恐竜登場の場所をクイズにするもの。
中学／シルエットクイズからパズル，さらに年表へ／南畑 好伸
シルエットクイズはそのまま使える。全体のまとめにもなる。
５ 小学校新教科書 改訂のポイントとオススメ活用法はこれだ！ おすすめ
東京書籍『新しい社会』見方・考え方を働かせた問題解決的な学習／香川 貴男
教育出版『小学社会』一貫した追究に活用できる教科書をめざして／丑山 修
日本文教出版『小学社会』子どもと本気で取り組む問題解決学習を／日本文教出版 編集部
各社の教科書編集のねらいが４ページに端的にまとめられている。事前に理解しておきたい。
６ 【授業最前線】１年の８割が決まる！ 私のお薦め授業開きプラン 小学校
３年／社会形成力の育成を図る中学年社会科の授業づくりのポイント／尾崎 智佳
社会形成力育成のために３つの視点で実践を分析。問題解決・調べ学習・意思決定と発信
４年／「地図」と「目次」で一年間を大きく描く／糟谷 友子
１年間で学習する写真を、自分の都道府県地図に貼っていき、１年間活用するもの。概観把握
５年／児童と教師の思いを大切にした授業開きを／浜下 洋之
五輪開催国を地図帳で調べ、白地図に色を塗り、なぜアフリカで開かれていないかを考える。
６年／一年の学びを見通しためあて学習のすすめかた！／長坂 光一郎
なぜ政治→歴史→国際の順に学習するかを考えることで、問題解決的な流れを教える。
７ 【授業最前線】１年の８割が決まる！ 私のお薦め授業開きプラン 中学校
地理的分野／学ぶ目的を明らかにし，課題を解決するプロセスを見通す～「日本の様々な地域」
小２児童の自由研究をモデルに、学習のプロセスを学ばせる実践。おもしろい。
歴史的分野／歴史楽しい！ 主体的・対話的な深い学びを体感する／藤田 幸美
主体的・話的に郷土愛を育む展開例と、板書へのまとめ方。
公民的分野／ネタの工夫でワクワクいっぱいの授業開きに／早馬 忠広
公民４つのネタと４つのポイント。学校で、授業のデータベースをつくっているとのこと。
８ 【授業最前線】１年の８割が決まる！ 私のお薦め授業開きプラン 高等学校
地理／身近なモノから学習の意義と目的を考える／泉 貴久
チョコレートから学びを作っている。地理を学ぶ８つの目的も。おもしろい!
世界史／現代，日本，人間及び自己を考察する主題学習／土井 浩 深い!
アフリカ暗黒大陸、黒死病、銃社会アメリカ、清の洋務運動と明治維新、科学は？、ナチス
公民／中学校での既習事項を生かしながら，生徒をゆさぶる場面設定を！／大塚 雅之
尊属殺人重罰規定についての模擬裁判で、憲法について考える実践。おもしろい
最新情報で徹底解説！ どうなる・どうする社会科教育 (第13回)
４月：単元の評価規準／小倉 勝登～「知識・技能」～
知識・技能の評価基準を考える上でぜひ読んでおきたい。重要
スペシャリスト直伝！授業がもっとうまくなる社会科授業スキル (第1回)
「解決したい」と思える学習問題をつくるスキル／佐藤 正寿
最初に疑問が次々に出るような資料を提示することが大事。とても重要
100万人が受けたい！見方・考え方を鍛える中学社会 大人もハマる最新授業ネタ (第1回)
見方考え方を鍛える中学社会：地理・公民（ＳＤＧｓ）／吊り広告とＳＤＧｓ／河原和之
吊り広告からＳＤＧｓについて考える実践。河原先生はいつもおもしろい
新学習指導要領 社会科授業デザイン＆評価のポイント (第1回)
新学習指導要領における学習評価(1)／澤井陽介
難しい新教育課程の評価について、1年かけて説明していただけるのはありがたい。注目
ＩＣＴも有効活用！板書＆資料でよくわかる授業づくりの教科書 (第13回)
新６年生／最初の１時間目はこれだ！／朝倉 一民
「令和」から１年間の社会科の導入を考える実践。おもしろい!
見方・考え方を働かせる！単元を貫く学習課題でつくる中学社会ワーク (第1回)
地図から規則性を見いだす学習～中学地理「世界の国々の面積と人口」／川端裕介
中学地理の導入。クイズと白地図の活用。
地理大好きな子どもを育てる！見方・考え方を鍛える地理授業デザイン (第1回)
地球儀・地形模型からＧＩＳへ（位置，場所）／吉水 裕也
地理好きな子供を育てるネタ。まずは、教師が楽しみましょう! おすすめ
最新情報でしっかり解説！歴史教育はどう変わるか (第7回)
説明・論述などの力の育成は教員による課題，手立ての共通理解が必要。長期的な視点から歴史学習の役割は重要／藤野 敦 タイトルが長い!
学びと社会がリアルにつながる！ＳＤＧｓの視点でつくる公民授業 (第1回)
ＳＤＧｓで公民授業は変わるか？／唐木 清志
河原さんとテーマがかぶった。12回の連載で、17の目標のいくつかを教材化。
社会科における深い学びの実現とは (第1回)深い学びを実現できる社会科の魅力／木村博一
「深い学びとは？」について次回から考えていく。楽しみである。
銅像からわかる！つれづれ歴史散歩ガイド―目からウロコの教材づくり― (第1回)
太田道灌の働きにみる江戸・東京の黎明期／寺本 潔
歴史散歩で太田道灌について考えるもの。
わが県の情報 ここに「この授業あり」 (第265回) 鳥取県の巻／高橋 健司
ここでもSDGｓの実践を取り上げている。
【特別寄稿】東京都の取り組み 指導計画作成から副読本作成まで／吉藤 玲子
５ 『社会科教育５月号』をすべて読む！
特集 スペシャリスト直伝！熱中授業をつくる授業ワザ
１ スペシャリスト直伝！熱中授業をつくる授業のしかけ
授業のしかけはハイブリッド教材で／關 浩和 ※ 私は關 浩和の資料を使って大学の授業を組み立てています。親学問の理論を、教育心理学や教育法法学で再構成するのが授業作り
２ 熱中授業をつくる指導スキル＝ポイントはここだ！
カードで“覚える”選択肢で“神蛙” 時間を区切って“発言する”／山中 久佳
覚える、選択肢を与えて考えさせる、相互氏名による連続発言。具体的で面白い。
授業の流れをつくる発問・指示のポイント 授業をつくる３つの場面と発問／山下 真一
重要 問題意識を高める場：AはBなのになぜCかを問う
学びの方向を示す場面:：「どのように」ではなく、事実を教えて上で「なぜ」を問う
授業の本質に向かう場面：それまで学んできたことを揺さぶり深い学びにする
使える知識へと深化させる体験活動の工夫 経験が点（知識）を線につなげる／紺野 悟
できる範囲の体験で、知識を線に繋げる実践。１ページ目のまとめはコンパクトで秀逸
想いをまとめる表現活動 一人一人の考えを大切にし、評価を取り入れる表現活動／吉田忠正
思いを表現物にまとめて、社会との関わりを考える実践。フローチャートを活用している。
３ 授業名人に学ぶ！熱中授業をつくる授業づくりの流儀
小学校／学習活動の価値を感じ取らせる／佐藤 正寿
子どもが学習活動に価値を感じないと熱中授業にならない。その4つのポイントを解説
中学校／キャラメルのミゾから紅茶へ～利潤とＣＳＲを考える～／河原 和之
すぐれネタの種類。「午後の紅茶」を用いた授業の実例。おもしろい！ キャラメルの溝は？
４ 子ども熱中！「重要用語」定着面白アクティビティ
小学校／重要用語定着を図るトポグラフィーマッピング／松山 康成
トポグラフィーとは地形図。ブラタモリ以来注目の世界。ぜひ授業にも取り入れたい。
中学校／ニモはどこ？ＡＲＣＳモデルを取り入れた地理的分野学習プラン／梶谷 真弘
ＡＲＣＳとは「注意･関連性・自信・満足感」。それぞれで学習意欲を高める実践 面白い！
高等学校／アナロジー的手法で「重要語句」もなるほど！／宮崎 三喜男
アナロジーは別の何かに置き換えて具体的に考えさせる手法。国家財政なら家計に。使える
５ クラスが盛り上がる！話し合い・討論授業のススメ
小学校／「話し合い」を深めるために大切な四つのこと／宗實 直樹
認識のずれ、問いの分析、プロセス、手立てを大切に。いいけど資料が見えない
中学校／豊富な知識と大胆提案で盛り上がる社会討論／飯島 知明
ダイナミックな討論と巡見。やりすぎか？
高等学校／エンハンスメント論争（能力の改良を目指して人間の心身に医学的に改良すること）からみる生命倫理／行壽 浩司 筋肉増強剤・レーザーによる視力矯正の是非を論争 面白い！
６ 【授業最前線】スペシャリスト直伝！ 子ども熱中授業プラン 小学校
３年／子どもの考えが衝突する社会科の授業―「交番」と「子ども110番の家」 どちらがより子どもの安全を守れるか―／梅澤 真一 どちらが安全を守るかを議論。盛り上げる
４年／「心を動かす教材・発問・学習活動」をひと工夫して，学習意欲を引き出す／嵐 元秀
過去に起こった問題（渇水など）を提示しなぜ今はおこらないを問う。あなたなら玉川のどこから水を引くか、視覚化と評価基準でやる気を引き出した例、八丈島の観光客増加作戦
５年／問いと資料の質がカギ／佐々木 潤 架空の地図のどこに自動車工場を造るか？使える
雪国と沖縄の家を比べる実践→今の家は？おもしろい
６年／社会科が楽しいと思える「仕掛け」を考えよう／長瀬 拓也
学びに向かう三つの楽しさ「関係性、内容、方法」を生かした憲法学習の実践。
７ 【授業最前線】スペシャリスト直伝！ 生徒熱中授業プラン 中学校
地理的分野／生徒が自ら単元を貫く学習問題を見出す授業づくり／内藤 圭太
歴史的分野／気分は外交官 日米修好通商条約を締結せよ！／関東 朋之
日米修好通商条約時に、日米に分かれて双方のミッションを果たすように交渉。面白い！
公民的分野／「消費者の欲望」をいかした経済分野の導入単元の開発／松村 謙一
生徒の調査を元に、「欲望」をキーワードに消費行動を教材化するもの。続きを知りたい。
８ 【授業最前線】スペシャリスト直伝！ 生徒熱中授業プラン 高等学校
地理／「指令書」を活用して「主体的・対話的で深い学び」を促す授業／藤澤 誉文
「気候の法則の指令書」をもとに、生徒が主体的な学びに取り組む実践
歴史／授業の本質とは何か？～授業の導入（エピソード）により生徒を惹き付け，社会的・経
済的時代背景を学んで，「時代像」を描く日本史授業を目指して～／寺尾 隆雄
ずばり、田沼意次について熱く語っている。これだけ読み込んでいると天晴れ！おすすめ
公民／「校則」を教材に見方・考え方を駆使させる授業／阿部 哲久
校則について、功利主義と義務論を用いて考えさせるもの。高校生はここまで出る。
【連載】
最新情報で徹底解説！ どうなる・どうする社会科教育 (第14回)
単元の評価規準「思考・判断・表現」「主体的に学習に取り組む態度」／小倉 勝登
「思考～」と「主体的に～」の評価規準の作り方。実際に運用するのは難しい。特に中学校。
スペシャリスト直伝！授業がもっとうまくなる社会科授業スキル (第2回)
子どもたちが教科書を活用する方法を教える／佐藤 正寿
教科書活用の方法。５つの具体を示している。
100万人が受けたい！見方・考え方を鍛える中学社会 大人もハマる最新授業ネタ (第2回)
花粉症はなぜ増えたのか？～ＳＤＧｓの視点からつくる社会科～／河原 和之
「花粉症」のクイズで、持続可能な社会を考える。河原先生にしては普通。
新学習指導要領 社会科授業デザイン＆評価のポイント (第2回)
新学習指導要領における学習評価(2)／澤井 陽介
「主体的に学習に取り組む態度」の評価についての説明。本当に評価できるのか、不安が募る。
ＩＣＴも有効活用！板書＆資料でよくわかる授業づくりの教科書 (第14回)
新５年生／最初の１時間目は領土で！／朝倉 一民
6,852の島のうち、最東西北の島、特に沖ノ鳥島の価値ついて。面白い！
見方・考え方を働かせる！単元を貫く学習課題でつくる中学社会ワーク (第2回)
年代の基本を理解する学習／川端 裕介～中学歴史［時代区分］～
年代と時代の基本を学ぶもの。確かにこういう学習も必要かも。
地理大好きな子どもを育てる！見方・考え方を鍛える地理授業デザイン (第2回)
エベレストの登山シーズンはいつ？（地人相関）／吉水 裕也
富士山、エベレストの登山シーズンを考えるもの。その違いは面白い。もっと広げられる。
最新情報でしっかり解説！歴史教育はどう変わるか (第8回)
「日本史探究」の前近代の学習の構造／藤野 敦
高校の新教科「日本史探究」は、必修「歴史総合」とどう違うのか。知っておきたい。
学びと社会がリアルにつながる！ＳＤＧｓの視点でつくる公民授業 (第2回)
ＳＤＧｓで課題発見力を育てる／唐木 清志
ＳＤＧｓの17の視点は社会を見る目につながる。そこから問いが生まれる。
社会科における深い学びの実現とは (第2回)
児童の学びを深めるための「概念の名辞」を探究する必要性／新谷 和幸
「概念の名辞」を探究する「概念カテゴリー学習」のすすめ。やや抽象的。
銅像からわかる！つれづれ歴史散歩ガイド―目からウロコの教材づくり― (第2回)
京都を救った土木技師，田辺朔郎の働きにみる近代史／寺本 潔
琵琶湖から京都に水を引いた、田辺朔郎。卒論で設計図を書き、それが実現。面白い！
わが県の情報 ここに「この授業あり」 (第266回) 山形県の巻／江間 史明
山形県の4つの実践者とその内容を紹介。どの都道府県もがんばっている。
６ 書籍紹介
『愛知のトリセツ』（昭文社）2020/4/15
1 地図で読み解く愛知の大地(三河高原から丘陵を経て平野 東高西低をなす愛知県の地形
約1500万年前の奥三河には大噴火する設楽火山があった! ほか)
2 愛知を駆け抜ける鉄道網(愛知県の鉄道の始まりに名古屋駅は存在しなかった!?
世界初のビュフェもあった幻の関西鉄道はどんな路線? ほか)
3 愛知で動いた歴史の瞬間(東西の境界にある愛知県域は文化の変遷や伝播の要所に!
吉胡貝塚出土の人骨が教える縄文人の暮らしぶりの新解釈 ほか)
4 愛知で生まれた産業や文化(創始者豊田佐吉の偉大な足跡と世界に冠たるトヨタへの道のり
軍都から東三河の中心都市へ 戦災モデル都市・豊橋の変身 ほか)