次回は、第530回 7月2日（）zoom で行います。
大河ドラマ『麒麟がくる』は、小和田先生の時代考証で行われているので、信長非道説で描かれると思います。信長＝悪、それを倒した光秀＝善 という構図が、この先主流になると思われます。
２ 大学の授業 90分を5分で「社会演習－４年生で何を学ぶか－」
実演しました。
これはすばらしい！
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１ 本能寺の変の理由は？
「本能寺の変 原因説50 総選挙」
光秀が築いた福知山城がある京都府福知山市と、市の官民連携組織「福知山光秀プロジェクト推進協議会」は、本能寺の変の日・6月2日（火曜日）午前5時、本能寺の変の原因といわれる50説から皆さんの“推し説”の投票を受け付けたオンラインイベント「本能寺の変 原因説50 総選挙」（略称・ハッシュタグは#HNG50）の投票結果を発表しました。
全国47すべての都道府県と海外から＊35,359票が寄せられたなか、栄えある1位を獲得したのは……!? 50位までの完全ランキングを紹介します。
大河ドラマ『麒麟がくる』は、小和田先生の時代考証で行われているので、信長非道説で描かれると思います。信長＝悪、それを倒した光秀＝善 という構図が、この先主流になると思われます。
２ 大学の授業 90分を5分で「社会演習－４年生で何を学ぶか－」
実演しました。
３ Googleレンズがすごい！
書類の文字を認識してそのままスマホに貼り付けられます。なんと、手書き文字にも対応し、パソコンに貼り付けることも可能。スマホが文字認識装置になっちゃいます！
４ 『社会科教育６月号』をすべて読む！
今回の実践は書かせ方。これは！という論文が、他の月に比べて少ない。いかに書かせることが難しいかがわかります。野口先生の薫陶を受けている者には、イメージはあるのですが…
特集 読解力・表現力を高める！「書き方」トレーニング
１ 読解力・表現力を高める！社会科授業で出来る「書き方」トレーニング
「視点や方法（考え方）」を意識して考えたことを書き表す力を鍛える／角田 将士
視点や方法の表現活動や連関させきたえようとしたもの
２ 読解力を高める「書き方」指導スキル＝ポイントはここだ！
統計・地図活用能力の視点から
小学校における継続的な地図作成の取組による空間軸の形成／大西 慎也
作図の発達の視点は面白い！「読解力を高める」はどうか？？
映像・史料読解能力の視点から
映像・史料メディア読解力育成の指導ポイント／松岡 靖
メディアの批判的認識力、構造的認識力、再構成力を戦時中の新聞で検証 おもしろい！
３ 授業場面で「書く活動」をどう取り入れるか―定番＋αの活動プラン
教科書・ノート・地図帳活用 ４年間を意識して，積み重ねる指導を！／楠本 輝之
A4ノート、はがき新聞を活用した例 実践的
見学・観察・調べ学習 「Ａ４版ノート」を活用した書く活動／末永 琢也
グループの話し合いをボードにまとめる工夫
話し合い・討論 話し合いをボードにまとめ，学びのフィールドを創る／才宮 大明
グループでの話し合いをボードにまとめる実践。よくやっている。
発表 単元を通した「書く」活動の設定と「主張」の可視化を／福田 弥彦
書かせるための3つの仕掛け（キーワード、段落・字数、手本）で、可視化 TMモデル
４ 【授業最前線】読解力・表現力を高める！「書き方」授業＆活動プラン 小学校
３・４年／身近な地域や市の様子・地域の生産や販売
地図を「描く」活動をとおして表現力・読解力の育成を！／植田 真夕子
日の出小の植田先生。身近な地図を書く活動の工夫を紹介。ぜひご覧ください。
３・４年／住みよいくらしをつくる・地域社会の災害や事故防止
「関係図」をもとに「公助」と「共助」を説明する／長川 智彦
地震発生に関しての関係図を元にした控除と共助を説明。土井がよりよい別案を提案します
５年／我が国の農業や水産業 知識の整理が説明する力につながる／吉崎 雄貴
ウェビングで知識の整理をしたもの。思考ツールの論文が増えてきた！
５年／我が国の工業生産・情報産業と情報化した社会
「児童例」で，「教師の思い」と「子供の思い」をすりあわせる／大松 茂夫
児童例を示して書かせる実践。内容は面白いが・・・・
６年／我が国の政治のはたらき 書く活動で思考力・表現力を育成する／戸田 征男
「都市計画道路を造るべきか」の事例は参考になる。使える
６年／弥生時代以前～安土桃山時代「書き方」の種類を増やし，子どもを鍛える／中井 健司
キーワードを示して書かせる実践。
６年／江戸時代～明治維新日々の授業の積み重ねで書く力を付ける／澤 直也
クラゲチャートを用いた実践。ワークシートと板書を繋げている。実践的！
５ 【授業最前線】読解力・表現力を高める！「書き方」授業＆活動プラン 中学校
地理的分野／世界の諸地域 社会認識を深める授業は「書く力」を育てる／畑 和馬
米田豊理論を「書く」に生かしたもの。読んでおきたい
地理的分野／日本の諸地域・世界と比べてみた日本の地域的特色
統計活用をベースにして論理的表現力を育む／井寄 芳春
全国統計教育研究協議会の理論により、地理的分野の表現に生かしたもの。参考になる
歴史的分野／中世の日本 歴史事象のつながりをイメージマップに表現し，室町時代の特色をとらえさせる授業デザイン／下池 克哉
書き方指導の論文としては？だが、内容は面白い。面白い！
歴史的分野／近代の日本と世界見方・考え方を働かせて表現力を高めるトレーニング／中村仁
開国の是非を整理-考察-構想でまとめるもの。定期テストでも出題。使える！
公民的分野／私たちと現代社会・経済 主権者教育につながる書く力の育成／大下 洋一
刀狩、フランス燃料税、アルバイトの権利をもとに、各地からを育成する実践。
公民的分野／私たちと政治 思考過程を可視化するために書く／王子 明紀
三つの書くことで、書く力を鍛える実践。具体的でわかりやすい
６ 【授業最前線】読解力・表現力を高める！「書き方」授業＆活動プラン 高等学校
地理 読解力，表現力を高める，主題図を用いた地理学習／杉山 正人
アフリカを中心に、読取り・解釈・説明・論述を行うもの。アフリカ学習の実践例として優
歴史 歴史授業で表現力を高めよう／粟谷 好子
高等学校の教材研究のふかさを実感できる実践。かつての暗記から進歩している。 公民 社会的な「見方・考え方」を「型」として働かせて，思考力・判断力・表現力を養う新科目「公共」の授業／黒崎 洋介
型を示して、生徒の思考／判断／表現のアウトプットを求めるもの。高校も小学校も同じ。
最新情報で徹底解説！ どうなる・どうする社会科教育 (第15回)
単元の評価規準「作成のポイント」／小倉 勝登
重要！ 評価基準の作り方はこれでOK! 別紙で紹介
スペシャリスト直伝！授業がもっとうまくなる社会科授業スキル (第3回)
黒板の特長を生かした社会科授業の板書を／佐藤 正寿
黒板の使い方。
100万人が受けたい！見方・考え方を鍛える中学社会 大人もハマる最新授業ネタ (第3回)
トイレから考えるＳＤＧｓ／河原 和之～「統合性」「同時解決性」～
トイレをネタにしたクイズ集。河原先生はおもしろい！ ぜひご覧ください。
新学習指導要領 社会科授業デザイン＆評価のポイント (第3回)
新学習指導要領における学習評価(3)／澤井 陽介
学習評価の説明。単元の評価規準「作成のポイント」と併せて読みたい。
ＩＣＴも有効活用！板書＆資料でよくわかる授業づくりの教科書 (第15回)
３年生／地図帳を活用する１時間目を！／朝倉 一民
情報がやや不正確。
見方・考え方を働かせる！単元を貫く学習課題でつくる中学社会ワーク (第3回)
現代社会の見方・考え方を養う工夫／川端 裕介～中学公民「グローバル化」～
グロ－バル化をYチャーとで分類する実践
地理大好きな子どもを育てる！見方・考え方を鍛える地理授業デザイン (第3回)
瀬戸内地域にため池が多いのはなぜ？（スケール）／吉水 裕也
かなり個別の事例。
最新情報でしっかり解説！歴史教育はどう変わるか (第9回) 高等学校「日本史探究」の近現代の学習の構造(1)／藤野 敦 ～「歴史総合」とのつながりと発展～
高校の話。タイトル通り。
学びと社会がリアルにつながる！ＳＤＧｓの視点でつくる公民授業 (第3回)
「目標１ 貧困をなくそう」をどう教材化するか／唐木 清志
貧困を具体的に考える。面白い！
社会科における深い学びの実現とは (第3回)
市民社会への参加としての学びを目指して／田本 正一
具体的な政策を議論することを通して、深い学びを実現しようとするもの。具体的
銅像からわかる！つれづれ歴史散歩ガイド―目からウロコの教材づくり― (第3回)
杉原千畝の決断にみる人道的功績／寺本 潔
瑞陵高校の杉原千畝像から授業を構想するもの。愛知県人としては、八百津と共に使いたい
５ 単元の評価規準「作成のポイント」
最新情報で徹底解説！ どうなる・どうする社会科教育 (第15回)
単元の評価規準「作成のポイント」／小倉 勝登 より
最新情報で徹底解説！ どうなる・どうする社会科教育 (第15回)
単元の評価規準「作成のポイント」／小倉 勝登 より
これはすばらしい！